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加入WTO的大学生素质教育

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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XXX 学校
专科生毕业论文


加入WTO的大学生素质教育





              系    别  
              专    业  
              年    级  
              学生姓名  




        完成时间: 二零零三年X月X日

加入WTO的大学生素质教育

                         作者:       指导教师:
                               
内容摘要
加入WTO对我国高等教育将产生重大的影响,作为培养高级人才的现代大学如何加强素质教育,迎接WTO的挑战,是我们教育工作者必然关注的。本文首先分析了加强大学生素质教育的必要性,然后论述了大学生素质教育的内容,随后分析了我国大学生素质教育的现状,最后,针对入世和我国大学生素质教育现状,给出了一些加强我国大学生素质教育的措施。
关键词:WTO      大学素质教育



On Upgrading Undergraduates’ Qualification at the Gate of WTO
Abstract
Entering WTO will have a lot of affections on our country’s undergraduate’s qualification teaching. How to reinforce the qualification teaching is the main topic of our teachers. Firstly, the paper analyzes the necessity to upgrading the college student’s qualifications. Then, the paper discusses the contents of college student’s qualification and present situations of college teaching. Lastly, the paper gives some personal opinions as to upgrading the college student’s qualifications.

Key words: WTO  college student’s qualifications  


目录
内容摘要……………………………………………………………………………………………1
abstract……………………………………………………………………………………………...1
目录…………………………………………………………………………………………………1
一. 加强大学生素质教育的必要性………………………………………………………………..2
1. 素质教育是应对入世的需要…………………………………………………………………….2
2. 素质教育是知识经济发展的需要……………………………………………………………….2
3. 素质教育是时代,科技和高等教育发展的需要…………………………………………………2
二. 大学生素质教育的内容………………………………………………………………………..2
三. 我国高校大学生素质教育的现状……………………………………………………………..3
四. 入世后大学生素质教育的对策………………………………………………………………..3
1. 更新观念,形成共识…………………………………………………………………………….3
2. 有针对性地调整学科专业, 加快课程改革的步伐…………………………………………...4
3. 逐步改革高校的考试制度、考核方法和教学评价方法……………………………………..4
4. 革新陈旧教材,满足时代需要………………………………………………………………….4
5. 提高教师素质,发挥教师在素质教育中的主渠道的作用…………………………………….4
6. 鼓励大学生站起来交流,走出去实践………………………………………………………….5
参考文献……………………………………………………………………………………………5
    随着我国加入世界贸易组织和社会主义市场经济体制的不断完善,我国的高等教育面临着前所未有的机遇与挑战。原有的高等教育体制是与高度集中的计划经济体制相适应的,在这种体制下高校主要是按行业和部门的需求设置专业和培养“专才”,这种体制在特定时期,对国民经济的发展起到了重要的推动作用。然而,在市场经济条件下,随着产业结构的不断优化,大量高科技成果应用于社会生产实践,这就要求劳动者必须是具备较完备的知识结构和较娴熟的专业技能的“通用”型人才,这种“通”且“专”的人才必然要通过实施素质教育来实现。
一. 加强大学生素质教育的必要性
 1.素质教育是应对入世的需要
    加入世贸组织后,高校作为培养社会主义事业接班人的摇篮,面临着一系列的机遇与挑战。首先,维护教育主权的任务更加艰巨。西方国家的教育机构将进入我国,教育要维护社会主义意识形态,反对西化、分化,保持和弘扬中华民族优秀文化传统的任务更加艰巨。其次,教育市场的竞争加剧,高等教育面临严峻的挑战。加入WTO将放宽国外机构进入我国合作办学的条件,并允许其在资金投入上占大头,这些机构具有较强实力和吸引力,可在中国境内直接与我国高校竞争,对我国高校形成强大压力。再次,加入WTO对高层次人才的需求加大,国外教育机构将凭借自己的雄厚实力高薪聘用高层次人才,我国高校现有的一些高层次人才流入外国教育机构的可能性增加,将对高校师资队伍建设形成强大冲击。
    2.素质教育是知识经济发展的需要
    首先,人类社会正在进入知识经济时代,知识激增、知识更新的周期大大缩短。现在一般2-3年知识的总量就增加一倍,学科领域相互渗透,学科界限日趋模糊;现代科学正朝着既高度分化又高度综合的方向发展。一方面,自然科学的分工越未越细,专业要求越来越窄,定量程度越来越高;另一方面,自然科学的分工日益被突破,专业要求越来越宽,模糊程度越来越高,边缘学科、交又学科和综合学科成批涌现,致使学科之间失去了非
此即彼的界限,朝着全科学的整体化方向发展,其间的联系不断加强。这些变化发展,极大地影响社会生活的各个方面及未来,极大地改变着社会的面貌。正是这一巨大变化,对人才的知识素质提出了新的要求。
    3.素质教育是时代,科技和高等教育发展的需要
    国民素质问题是与经济和社会发展休戚相关的重大问题,关系到国家与民族的生存与兴衰。不仅我国重视素质教育,世界各国都重视人才的开发和培养,日本把面向21世纪的培养目标归纳为“宽广的胸怀,健康的体魄,丰富的创造力,面向世界的日本人”;法国人提出要培养“不受任何科学界限限制的人”;联合国提出,现代社会需要三本护照:一本代表学历水平,一本代表职业水准,一本衡量创业精神和开拓精神。21世纪呼唤高素质人才,作为高校,应该审时度势,为现代化建设培养高素质的人才。
二. 大学生素质教育的内容
    传统意义上的教育只讲传授知识,把学生获取知识的多少当作衡量教育成果的主要标准。随着科学技术的发展和社会的进步,还必须重视能力和综合素质的培养。大学生素质教育的内容包括思想道德素质、科学文化素质、业务技能素质、身心素质和审美素质的教育等。
1. 思想道德素质
包括树立正确的世界观、人生观和价值观,培养高尚的道德品质和爱国主义精神,培
养自觉的劳动观点、纪律观点和文明健康科学的生活方式等。我国加入WTO以后,西方的文化、价值观念,如西方的影视、音像、书刊将更多地进入我国,对我国传统文化、思想道德、心理素质等产生冲击。我国的政治制度。意识形态面临严峻的挑战。美园《纽约时报》公开宣扬:“WTO不仅是经济问题,而是关系到全球一体化,迫使中国根据西方的贸易。法律行事。它将使市场极大开放,从而使得更多的中国人能够接受外国思想的影响。”因此,加强恩想道德教育、民族精神教育,弘扬中华民族优秀文化传统,在大学生素质教育的内容中显得尤为重要。
2. 科学文化素质
包括扎实的知识基础和合理的知识结构、广博的人文知识和文化修养、主动获取和应
用知识的能力。文化素质对于大学生世界观、人生观、价值观形成的作用不可低估,就连人的心理、身体素质也要受文化素质的很大影响。业务技能是人们把知识转化力现实生产力,转化为劳动成果的能力,大学生业务技能素质主要包括以本专业为基础的科学文化知识的学习及自学能力、科学研究能力、创造思维能力、语言和计算机等工具性知识的应用能力等。
3. 心理素质
包括强健的体魄和充沛的精力;良好的社会适应能力和心理自我调节与保护能力,坚
韧不拔、积极向上、乐观豁达的心理品质。
4. 审美素质
包括树立崇高的审美理想,正确的审美观念和健康的审美情趣,培养和提高敏锐的审
美感知能力。明晰的审美签赏能力。丰富的审美创造能力等。
三. 我国高校大学生素质教育的现状
我国传统的教育是知识为本,以课堂和书本为中心,学习方法大都是死记硬背。这种教育严重扼杀了学生的创新精神和动手能力。再加上“应试教育”倾向的存在,也严重妨碍了高等教育质量和水平的提高,影响了素质教育的深入和推广,具体表现在:
1. 大学生偏科严重
不管是师范院校,工科院校,还是其他高校,大学生偏科现象非常严重,重专业课,轻德育、
体育和劳动教育等公共基础课的学习,因而导致大学生综合素质不高。据有关部门统计,上专业课的考勤到位率为95%以上,而上《人生修养》、《法律基础》等公共基础课程的考勤到位率为78%左右,旷课、迟到、早退、抄袭作业的情况比较普遍。
2. 大学生“应试”情况严重
虽然高校有部分学校实行学分制,但由于百分制的普遍存在,加上许多评优、评先都以成
绩的高低作为评比依据,造成大学生“应试”情况严重。目前,高校不管是专业课还是公共基础课,大部分采用百分制来衡量学习效果,造成许多大学生为了能得高分而忙碌奔波。考试前要求老师拿提纲,划重点,“临时抱佛脚”挑灯夜战,复印笔记、试卷的情况比比皆是,“应试”现象不同程度地影响了高校素质教育的开展。
3. 高校的一些教材陈旧、落后,不适应市场经济和社会发展的需要
目前高校大学生使用的一些教材,有的用十几年不变,有的“试用本”试用了一年又一年,
有的教材内容滞后于社会的发展,特别是WTO知识方面的教材更是缺乏。老师用昨天的知识,面对今天的学生, 适应不了市场经济和社会发展的需要,造成学生厌学,教师厌教,影响了教学质量和教学水平的提高。
4. 高校教师队伍的稳定有待于加强
    由于教师待遇相对较低以及部分教师爱岗敬业精神不强,以致教师兼职情况比较多。有的在校外开公司或兼课,有的利用上班时间去炒股、做生意;有的出于自身的发展和经济方面的考虑,频繁流动等等。它在不同程度上影响了高校素质教育的实施。
四. 入世后大学生素质教育的对策
针对市场经济和我国高校素质教育的现状,高校应采取哪些措施呢?笔者就此问题,谈谈以下几点粗浅看法:
1. 更新观念,形成共识
教育思想着重转变以下几种观念:从单一的知识传授观向知识、能力、素质协调发展的
教育观转变;从教育终生观向终生教育观转变;由对口培养观向适应培养观转变;从继承型、传统型教育向创造型、开拓型教育转变;由偏重共性的教育观向因材施教的教育观转变;由把学生作为被动的客体向作为能动的主体转变;由封闭式办学向开放式办学转变。
2.有针对性地调整学科专业, 加快课程改革的步伐
适应WTO对专业人才的需求在继续加强传统优势学科专业、工科和经济学学科建设
的基础上,努力创造条件,上一批有发展前景的新学科,如国际经济与贸易、电子信息工程等新专业;增开WTO游戏规则、国际商贸规则和国际贸易谈判知识等有关课程;采取各种可能的措施,努力改善学生的知识、能力结构,培养学生的创新能力和创业精神,全面提高人才培养质量。同时,根据杜会和学生的需求,大量设置综合课程,建立新的、开放的课程体系,与选课制、学分制相适应,培养学生具有更宽厚的知识基础,更能适应未来社会的发展变化。尤其要拓宽专业口径,增强专业设置的灵活性。
3.逐步改革高校的考试制度、考核方法和教学评价方法
目前,高校普遍存在以分数论高低、以分数评优劣的现象。因而学生为了拿高分往往是
死读书,这样培养出来的学生高分低能,给素质教育蒙上了一层阴影。因此,改革考试制度和考试方法势在必行,逐步告别百分制的评分方法,实行每学年给学生作综合素质发展报告书的制度,摒弃仅仅以学科成绩作为评价学生惟一标准的方法,建立素质教育的督导评估体系,改变以分数的高低为主要指标来评估教育质量优劣、办学水平高低、教师工作好坏的作法。要把学生的综合表现及毕业生走上社会的适应能力和贡献的大小作为评价教师好坏的一个重要依据;要把教师教书育人的效果,特别是育人的成绩作为教师评优、评先的一个重要指标。这样才能调动广大师生的主动性和积极性,自觉推进素质教育。引入市场经济规律办学,努力提高办学效益,稳定教师队伍。作为高等学校,一方面我们要遵循高等教育的客观规律,为国家培养德、智、体、美全面发展的合格人才,另一方面我们也要引入市场经济的一些客观规律指导办学,努力提高办学效益。
    我们不能像过去在计划经济条件下那样,只讲需要,不讲可能,只讲社会效益,不讲经济效益,只讲投入,不讲产出。我们应该充分认识我国所处的时代特点和环境条件,充分认识我国高等教育发展的趋势,冷静观察,深入思考,理清发展思路,树立经济效益和社会效益意识,从广大教职员工的根本利益出发,在提高高校办学效益上狠下功夫,想方设法稳定教师队伍。
4.革新陈旧教材,满足时代需要
教材陈旧,内容滞后,直接影响了学生素质的培养。目前高校普遍存在教材陈旧,内容滞
后,适应不了时代的需要,影响了学生素质的全面提高。因此,高校必须建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系,优化教学过程,对现行教材中滞后的、陈旧的内容进行彻底的删除,增设新兴学科以适应市场经济和时代的需要。教材应重视课程结构的改革,重视与现实生产的结合,有条件的学校应引进合适的外文原版教材,重视与世界先进科技文化的接轨。同时还要不断地进行课程、教材改革的研究与实践,改变知识结构单一,拓宽专业口径,淡化专业界限,强化基础课教学,增大人文学科教育的比重。
5.提高教师素质,发挥教师在素质教育中的主渠道的作用
加入WTO对政治经济带来巨大影响的同时,对教师的素质也提出了更高的要求,高校
师资队伍的素质如何,直接关系到高校素质教育的成败。因此, 高校要加强教师职业道德修养,提高专业理论水平,树立爱岗敬业精神;要加强教师培训工作,定期对教师教书育人的效果进行评估,建立一支高素质的师资队伍,为推进素质教育提供良好的师资保障。同时,现代教育把培养学生的创新意识,创新精神和创新能力放在核心位置,意味着创新意识,创新能力将成为推动经济发展的主导力量。创新型人才的基本素质包括好奇心和激情、艰苦奋斗的精神、团队精神、宽广的知识面。所以,教师对课程、知识的传授,要尽快改变重传承轻创新、重知识轻能力、重单干轻合作的方式和方法。教师要自觉提高自身素质、完善知识结构,树立主人意识,在专业教学中渗透人文精神、创新精神,以教师的人格力量,引导学生认认真真做事,堂堂正正做人。
6.鼓励大学生站起来交流,走出去实践
正如美国著名数学家和教育家怀特海所说“在中学里,学生主要是伏案读书,在大学里,
他应站起来,四面了望”,江泽民主席也曾要求当代大学生坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。高校素质教育的对象是大学生。脱离了这个对象,其它条件准备得多充分都毫无意义。提倡素质教育,充分发挥他们的主观能动性,在即将“入世”之际认识到社会竞争激烈,不具备良好的素质,不适应社会大发展,就会被淘汰。“站起来交流”就是让他们主动与人交流,培养敢想、敢作、敢为的精神,有什么想法、有什么建议立即提出来,把最新鲜、最敏感、最原始的想法提出来与老师一起探讨、交流。教师应尊重学生的原创性,激发并珍视这种质疑的精神和质疑的内容,不忽略、不偏见。“走出去实践”,即把所学知识付诸于实践:通过积极参加社团活动,开发个人兴趣爱好,建立“创新、创造、创业”的基地。在许多学校实行弹性学分制的管理模式中,学生活动很难开展,社团的组织及活动的开展对学生能力的培养必将成为一重要而有效的途径。在各种社会实践中,提高与人团结、与人合作,组织管理及协调能力,扩展了知识面,确立起服务祖国,服务社会的理念;通过实践使大学生在人际交往中心态平和,态度诚恳,不卑不亢;通过实践使女大学生培养起克服自卑、依赖心理,提高自我期望和自主、自尊意识,确立男女平等的深层性别觉悟的意识。这些素质对未来都将起着积极的意义。

参考文献:
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[2] 石谋军,杜祥培.跨世纪人才素质的养成[M].湖南人民出版社,1998.
[3] 周晓虹等.大学教育与管理心理学[M].南京大学出版社,1997/10.
[4] 顾冠华,沈广斌.中国传统文化与高校教育[M].海洋出版社,1999/12.
[5] 品绳振.大学生成材概论[M].中国矿业大学出版社,1988/7.
[6] 黄贵仁.建立现代大学制度,推进高校改革和发展[J].新华文摘,2000(6).
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