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代写语文课堂教学毕业论文应注意的问题

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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语文课堂教学是一门基础学科、传统学科,语文基础在于字词,重点在于语句,实践在于作文。小学语文教学是基础阶段,对各项基本语文能力要求较高,如何做好小学语文教育是现阶段教育重点,在农村由于教学的师资力量薄弱,教学理念陈旧,导致了大部分的学生在小学阶段就没有了学习情趣,课堂的压抑和沉闷导致了教学效果不高。本文旨在探析农村教育问题,对学校的教学改善提供理论上的依据,进而改善农村小学语文教学质量提升。
课堂教学语言的准确性指的是教师在教授学生的时候,准确地应用概念,合理地进行判断,合乎逻辑地加以推理,坚决不允许模糊性语言和歧义性语言的出现,进而防止自相矛盾与模棱两可的情况出现,实现讲解知识的准确无误。
  课堂教学语言的规范性指的是教师应用规范性的语言开展教学。所谓的规范性语言,首先在于标准的普通话、语调的自然、语速的流畅、节奏的明快、语音的准确。其次,规范性的教学语言还应当在遣词造句上跟现代汉语的语法习惯相符合,防止句子的不通顺以及用词的不适当。并且,规范化的语言是纯净的语言,教师不但应当防止污言秽语的出现,而且还应当防止啰嗦和口头禅。
关于论文内容与观点的形成
1、 内容和观点须全面,正确。为此要多多查找和阅读他人的相关文章、书籍等参考资料,不可以一家之言代表整体。(同一个问题至少要查阅资料五篇以上)
2、 可以借鉴和参考别人的观点,但必须结合自己的理解,并重新组织文字,不可以整篇或整段抄袭。
3、 对于所借鉴的他人观点或数据,必须要考证其时效性,即这些观点和数据是什么时候的,在今天是否已经过时。对于已经发生重大变化的问题或领域,就不能沿用太老旧的数据和观点(几年前),而必须要了解和采用最新最近(近两年)的变化。
4、 全文必须在7000字以上。
凡文中有引用数据或他人原文观点,必须做注释,表明该数据或观点的来源(何人、何年、何文、何页)。可以采用脚注的方式。注释的数字要放在被注释文字整句的句号后的右上角,即注释到具体引用处,不能整节或标题后作注释。
注释方法如下:论文中的注释用脚注①标序,第二页的脚注另以①标序,设置方法为:打开word文档-点开“插入”中的引用-脚注与尾注-点“脚注”-在“编号格式”栏点设置①,在“编号方式”栏点“每页重新编号”-点所弹开框的“插入”。
脚注的写作的顺序应规范为:作者,论文或书,出处(杂志、出版社),时间,页码(指书中的页码,论文页码不写)。参见下文中的举例。
  课堂教学语言的美感性涵盖教学语言的形式美以及内容美。其中,教学语言的内容美需要语言含蓄、充实、哲理深厚、思想有内涵,以及具备豁然开朗的启迪性。而教学语言的形式美是教师应当注重教学语言词汇的丰富多彩、声音的抑扬顿挫、语词的动听婉转,以及灵活地应用修辞手法。在语文教学中,教学语言不但涵盖严密优美的书面性语言,而且也应当涵盖经过锤炼的口头性语言,从而让学生处在浓厚的语言氛围当中,受到较好的感染以及熏陶。
作为一名语文教师来讲,其一举一动、一言一行都会在潜移默化中影响到学生。语文教学语言应当是简明、有趣、生动的。教师在教学课堂上不能够太严肃,需要尽可能地确保快乐与和谐的教学氛围,懂得通过自身幽默风趣的教学语言启发学生,从而有效地统一理趣与情趣。教师的教学语言以情寓理和亦庄亦谐,常常能够实现理想的效果,并且这要优于严厉的指责与直观的说辞。在语文教学中,针对学生犯的错误和存在的问题,教师仅仅需要点拨就可以。学生在学习中分析问题、回答问题、问难质疑的时候,往往会出现一些差错,教师对此应当持理解的态度,倘若教师在这种情况之下,说出一些批评性的语言、责怪性的语言,那么会适得其反,进而不利于学生学习热情的激发。相反的,教师注重教学语言的幽默诙谐、风趣简明、形象生动,那么就能够让学生的心理放松,从而指导学生解决疑难问题,以及活跃课堂教学的气氛,使学生更加有效地学习和理解教学知识。尤其是教师在讲解一部分文质兼美的文章的时候,教师应当认真地设计教学语言,确保教学语言的具体性、生动有趣、简明扼要,以使学生仿佛置身其中、如闻其声、如见其人。如此一来,不但能够调动学生的语文学习兴趣,而且还能够实现学生语言表达能力的培养。
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