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浅论医学院校大学生创业教育的实施途径

减小字体 增大字体 作者:周 雪,冯修猛,李雪梅    来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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一、医学院校开展创业教育的必要性

创业教育的实质在于让受教育者成长为创业者,使他们树立创业意识,开拓创新思维,培养创业品质和学习创业知识,并形成创业能力。创业教育对于医学生来说似乎稍远些,加之专业限制、课程设置、传统思维模式、社会对医学工作者的特殊要求及医学院校学生根深蒂固的成才惯性等因素,无形中给医学生的创业活动带来一系列的困难和障碍。但随着创业教育的发展和医学毕业生供需关系矛盾的突出,医学院校开展创业教育迫在眉睫。一方面,随着经济水平的提高,高等教育大众化已是必然趋势。党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出:要通过各种形式积极发展高等教育的规模,2010年,我国同龄人口的高等教育入学率要提高到15%。医学院校的招生规模也在同步发展,这种反差使得就业压力日趋增加,如不能很好地解决就业问题,将不仅是医教资源的浪费,而且还会影响招生规模的继续扩展。因此,需要医学生树立创业观点,走出传统的就业领域,利用所学的医学知识,面向整个社会生活去开创自己的事业。另一方面创业教育也是医学社会功能拓展的需要。如今健康概念已经不再仅仅是生理学的概念,它还包括“躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康”。这一健康观使得医学全面地进入社会生活的各个领域。生活医学化的发展势头,开辟了医学发展的广阔天地,使卫生服务的范围大大拓展,从生理服务扩展到心理服务,从医疗服务扩展到预防保健服务,从技术服务扩大到社会服务。

二、医学院校创业教育的实施途径

(一)更新医学教学观念

要开展创业教育,首先要更新医学院校教育观念,主动培养医学生的创新意识。现代医学提出了新的医学目标:一是预防疾病和损伤,促进和维护健康;二是诊断和治愈疾病;三是减缓由疾病带来的痛苦和疼痛;四是预防过早死亡,促进安乐死,为提高生活和生命质量提供全方位的服务。因此,现代医学教育必须要应对高等教育改革的挑战,它不仅要求对医学生传授医学的基本理论知识,更加强调对医学生的综合能力的培养,医学教学重心应从过去的培养知识型向能力型、综合素质型、创造型人才的转变。

(二)推进课程体系改革

目前,我国高校没有或者很少开设创业课程,这显然无法达到创业教育的核心宗旨和基本要求。医学院校要从四个方面进行课程体系改革:一是加强基础课程建设,加强人文素质、科学素质教育,使学生基础厚实,知识广博;二是加强文理融合课程,培养学生从不同学科角度探讨、分析问题,综合运用多学科知识解决问题的能力;三是设置综合课程,创设跨学科、边缘学科课程,扩大学生知识视野,加深文化底蕴,发展学生非智力因素;四是开设创业教育课程和多种形式的专题讲座,传授创业知识和创业技能,培养学生经营、管理能力;加大教学方法改革的力度,实现教学方法的多样化,培养学生自主学习的能力,发展学生的个性与特长。

(三)创立全新的医学创业体制

医学科技人才培养和创业体制应创立新的目标,即以人事管理体制的改革为先导,培养与使用相结合,努力实现医学科技人才培养和创业体制由封闭型向开放型转变。一是面向世界,大力加强医学院校培训体制的改革。要逐步走校校合作与国际合作的道路,努力推进教育培训课程的综合化、教育培训手段的现代化和人才知识结构的国际化。这种合作可以是长期也可以是短期,可以采取学术交流、专家讲学的方法,也可以采取进修、做课题的方法。二是充分利用国外教育资源,结合国外创业教育的成功典范,做到他山之石,可以攻玉。

(四)营造良好的创业教育氛围

要尽快建立起以政府为主导、高校为重点、社会广泛参与,家庭全力配合的创业教育保障机制,为大学生提供多层次、多渠道的成才道路和就业途径。

(五)强化实践教学

实践教学环节是实现人才培养目标的重要步骤,也是提高实践技能和技术水平及验证运用能力去解决实际问题的关键过程。医学院校应将人才培养模式、教学组织形式从单一的课堂教学活动扩展到学生自学活动、科学研究活动和各企事业单位工作实践中去,从生产实习、专业劳动和研究设计中培养他们的创造性思维和创新能力。组织他们结合实际、接触社会、联系群众,围绕科技难点和社会热点等问题进行调查研究,使教学过程更加贴近社会和生产的实际。通过强化实践教学环节,培养大学生的实践能力和创新精神,为其今后创业实践奠定基础。

社会实践是大学生深化知识和强化能力的实践基地,对拓宽专业口径和就业渠道,适应社会需求具有良好效果。医学院校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如医学义诊活动、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟创业等形式的挂职锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能运用到实际中去,增强创业的能力。高校应建立一批社会实践基地,为大学生的创业实践提供训练和演习的场地,并可将毕业设计或研究课题与实际项目结合起来,这既能培养学生的创新与应用能力,又可为社会及企事业单位解决实际问题。

参考文献:

王云鹏,时建伟,刘恭辉,医学院校大学生创业教育实施体系的构建[J].现代教育管理,2009(3).

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刘沁玲,中国创业教育发展研究[J].科技进步与对策,2006(5).

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罗良忠.中国大学生创业环境与政策问题研究[J].未来与发展,2007(7).

朱森林.大学生创业教育研究[J],西北医学教育,2007(3).

[责任编辑:谭志远]

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