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探析成教学生社团管理模式

减小字体 增大字体 作者:蔡海飞    来源:www.bob123.com  发布时间:最新发布
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高校学生社团是最具普遍性和参与性的学生组织,在促进学生思想政治教育、培养学生的团队精神和协作意识、提高学生社会实践能力、提高学生的社会适应力和职业素质等方面起到了重要作用。现行的成教学生既具有90后学生自我意识较强的共性,又存在与普招生学习、生活等方面的差异,给学生管理带来了很大难度。根据成教学生的特点成立社团,可使学生充分发展兴趣爱好,丰富学生第二课堂,让社团成为学生课外实践教学的主要载体,将课堂内外相结合,全面提高成教学生的社会适应力。
  一、成教学生特点
  成教学生在学生构成、学习目的、心理特征等方面与普招生具有明显的区别,因此,在成教学生的管理方法上必须根据其特点,因材施教,绝不能通过常规的“一刀切”方式进行。
  (一)学生构成多元化
  成教学生中大部分为刚出校门的普通高中毕业生和中专生,也有少量具有一定工作经验需要继续“充电”的,以及在家待业多年的往届生。这些学生来自社会各层次,思想认识、知识体系、社会阅历、生活习惯等都存在很大差异。
  (二)学习目的多样化
  由于背景不同,成教学生学习目的也各不相同,工作过的学生能意识到学习机会的宝贵,所以,目标明确,积极性较高;从中学直接进入成教学习的学生,一般在中学成绩欠佳,本身学习主动性差,再加上没有明确的学习目的,动力不足;也有为数不少的学生受到社会环境的影响,直接冲着一纸文凭而来,常处于敷衍了事的状态;更有甚者,是被父母“逼”入大学门,完全没有学习的概念,以混日子为主。这样几类人群的集合,“近朱者赤”的少,但“近墨者黑”的隐患较大。
  (三)心理压力过大化
  成教学生中大多数都经历过中考或高考的失利,这使他们总处在受挫的阴影中,缺乏自信心,自卑感强。在学习、生活中遇到困难,也很容易悲观、失望,甚至自暴自弃,导致在思想上和行动上与普招学生存在明显的差异。
  (四)就业压力多层次
  成教学生由于知识水平相比普招生低下,综合素质相对不高,在人才市场上一直处于“弱势地位”。除了与相同专业的本科、专科学生竞争,还要消除用人单位长久以来的刻板印象,以及抗衡社会舆论带来的负面压力。这就需要在校期间对其进行全方位的锻炼和培养。
  二、建立成教学生社团的必要性
  (一)有助于丰富思想政治教育的途径
  针对成人教育学生的特点,对其进行思想政治教育应坚持因时、因地、因人制宜的原则,在管理中的各个环节上都要做好思想教育的工作,如我们在工作中充分认识到“多一个健康发展的学生社团,就多一块教育的阵地,多一个展示的舞台,多一个创新的堡垒,多一批受益的学生”。那成教学生的思想政治教育工作就多了一块阵地,多了一个舞台,大大地丰富了思想政治教育的途径。
  (二)有助于成教学生展现自我,增强自信心
  社团是学生进行“自我教育、自我管理、自我服务”的重要阵地,是学生彰显自我的最好平台。成教学生由于来源复杂,其中高考落榜生有一定的自卑心理,并有部分厌学情绪,但是在不同的社团组织中,他们能迅速找到满足自我特长及个性的需要。并且健康有益的社团活动可以有效地激发他们的学习潜能,帮助自控力的提高,消除心理阴影,增强自信心。
  (三)有助于提高成教学生的就业能力
  传统的课堂教学缺乏动手能力的训练,而社团“以团队凝聚力、持续学习力、知识创新力、实践创新力”为鲜明特征,具有可持续发展性,是对第一课堂的良好补充。社团活动不仅增加了参与者的知识储备,同时锻炼了组织协调等能力,尤其是学习能力的具备,为未来的发展提供了技术装备,各种活动中的特长锻炼更有助于在就业竞争中脱颖而出。
  三、成教学生社团管理模式的建议
  (一)制度化
  针对成教学生特点,建立健全一套完善的社团管理制度,确保学生社团建设步入“制度化、规范化、高效率”的良性发展轨道。首先,成立社团管理中心。负责学生社团的创建、日常管理、成效评比及干部培训等。其次,引入考核激励制度。由于成教学生缺乏一定的自我约束力,所以,要对社团成员实行严格的考核制度,这将非常有助于成教学生形成在学习上你追我赶,在活动上形成争先恐后的竞争格局。再次,建立学生社团挂靠制度。每个学生社团必须有相应的挂靠单位,便于指导社团的具体学习活动。
  (二)学分化
  顾明远教授在20世纪90年代主编的《教育大辞典》中就明确指出:“课程是指为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和,它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动。”也就是说学校的课程应包括学科课程和活动课程两种类型。但目前在我国高校中,学生在社团中的活动成绩一般都是既不计算学分也不记入学籍档案的。成教学院作为高校中相对独立的二级院系,同时针对成教学生学习动力不足的特点,可以考虑采取社团活动学分制作为尝试。各社团根据自身特点采取不同的学习形式,由指导老师进行考核,将每个成员的活动成果直接转化为量化的成绩纳入学生的评奖评优中,从而在弥补成教学生课堂学习能力不足的同时大大提高了成教学生的综合素质。
  (三)专业化
  树立专业意识是将社团建设引向深入必不可少的环节。首先,社团活动要以专业的教学和人才培养为中心。学生社团活动是学校第一课堂的延伸,因此,社团活动必须要与专业教学的要求相结合。这将在有利于吸引学生参与的同时更大地激发学生学习专业的兴趣。其次,社团指导老师的专业化。目前学生社团的指导老师大部分来自团委的老师,从整体上看缺乏一定的专业性且指导力量显得薄弱。所以聘请专业的社团指导老师不仅可以大大提高社团活动的专业水平,而且能提高社团的管理水平。
  (四)品牌化
  社团品牌化是社团可持续发展的动力源泉。社团组织相对松散,凝聚力不强是目前大多数学生社团中普遍存在的问题。为了社团的持续发展,尤其是成教学生社团,应充分根据生源特点,专业特点开展社团活动,在活动内容、组织形式上不断创新,在文化内涵提炼精神方面建设精品,才能永葆社团的吸引力和凝聚力,努力使社团的活动走上品牌化发展道路。同时品牌社团具有辐射效应,可以带动更多的社团发展起来,从而促进学生社团的全面发展。

  社团社会化具有重要的现实意义。一方面,由于成教学生社团的投入远远不如普通高校社团的水平,所以其应该充分利用社会资源,最实际的可以让社团活动加入企业元素,引入企业赞助、参与活动,同时良好的校企互动必将为学生适应职场带来有益影响。另一方面,应鼓励社团“走出去”,利用自身的知识技能优势组织开展面向社会的各种服务,利用社会的广阔舞台达到从学校走向社会、服务社会的目的,体现社团价值,树立社团的良好形象。
  成人高等教育作为国家高等教育的重要组成部分,在日益激烈的办学竞争中,校园文化建设尤为重要,而成教学生社团可谓校园文化建设的重要载体,有助于实现成教学生的自我管理、自我教育、自我提高。同时针对成教学生社团有必要采取针对性的措施,以保持其良性发展,提高其魅力,吸引广大成教学生的参与。
  
  参考文献:
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