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谈音乐课堂中想象力的培养

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  [关键词]音乐课堂教学 想象力培养 培养教学
  
  音乐是听觉的艺术,是美的展现,而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经。培养学生德、智、体、美全面发展,帮助学生体验美、感受美、表现美有着积极的作用。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。
  乐于想象是儿童的天性,儿童的想象是奇特的,也是极其纯洁和美丽的。因此,教师只要正确地启发他们展开想象的翅膀,再通过各种教学手段加以引发、激励,使之升华成为一种带有创造性的想象,各种奇妙魂丽、新颖诱人的问题和答案将会奇迹般地出现在你的面前。由此可见,在小学音乐教学中,通过培养学生创造性的想象力,是提高学生创新能力的有效途径。
  
  一、简介歌曲创造背景是先导
  
  小学音乐教材中的一些歌曲常有特殊的创作背景,有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮。如果在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生,必能激发学生学习的兴趣,引起学生感情上的共鸣,一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间。如学习《闪亮的水晶心》时,可以讲讲赖宁的故事,再现赖宁为拯救国家财产而壮烈牺牲的场面,塑造一个英雄少年的光辉形象。在乐声中予以体现、升华,展开丰富的想象,是学生受到思想品德教育。
  
  二、歌词教学是基础
  
  歌词是经过艺术加工的文学语言,是构成音乐形象的“物质”。小学音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜明生动,是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。有表情的朗诵歌词,细致地分析、体会歌词,吟诵歌词,可以使学生在文字的引导下,进入想象的空间。在歌曲教学中,我们还可以让学生为歌曲重新填词,让他们根据想象,采用不同的方法来处理歌曲,自己来决定采用独唱、齐唱、舞蹈等不同表演形式,如在教学《打花巴掌》时,完成主要教学任务后,我马上提出问题,同学们的创作欲望一发而不可收拾,讲卫生、爱劳动、爱唱歌等一段段新词应运而生,使歌曲内容更富新意。
  
  三、课本插图是凭借
  
  小学音乐课本中的插图,是最直观的教具。它把歌曲的主要内容通过视觉形象地表现出来,符合儿童对形象事物乐于接受,容易理解的认识特点。在儿童音乐思维形象化中,插图起到了催化作用,直接推动学生进一步展开丰富的想象。如在欣赏《嘀哩嘀哩》这首歌曲时,教师要求学生边听歌曲边观看课本上的彩色插图,自己想一下还可以在图上化画一些什么,学生就纷纷用各种各样的颜色作画。
  
  四、舞蹈表演是拓展
  
  自古以来,舞蹈与音乐就是一对有机的结合体,是形体美与音乐美的交融。《乐记·师乙篇》记载道:“故歌只为言业……嗟叹之不足,故不知手之舞之,足之蹈之也。”说的是唱歌唱到激动时,不知不觉也舞起来了。由此可见,舞蹈是唱歌时感情的升华。如果音乐教学中,能作到根据歌曲的内容,创造一些舞蹈动作,让学生边唱边表演,定能加深学生对歌曲的内心体验与理解,拓展学生的“音乐想象”。
  
  (作者单位:河北唐山市乐亭县第二实验小学)
  
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